本文摘要：日前，教育部、中组部、中宣部、财政部、人社部等五部门印发《关于增强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》。《意见》对增强中小学思政课教师队伍建设提出哪些新举措？未来如何贯彻落实？教育部教师事情司卖力人5问答详解，一起来看↓↓↓问：《意见》出台的配景是什么？答：一是习近平总书记关于教育的重要叙述指明晰偏向。 2019年3月，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并在会上强调，思想政治理论课是落实立德树人基础任务的关键课程。

日前，教育部、中组部、中宣部、财政部、人社部等五部门印发《关于增强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》。《意见》对增强中小学思政课教师队伍建设提出哪些新举措？未来如何贯彻落实？教育部教师事情司卖力人5问答详解，一起来看↓↓↓问：《意见》出台的配景是什么？答：一是习近平总书记关于教育的重要叙述指明晰偏向。

2019年3月，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并在会上强调，思想政治理论课是落实立德树人基础任务的关键课程。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要经心引导和栽培。办妥思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的努力性、主动性、缔造性。要配齐建强思政课专职教师队伍，建设专职为主、专兼联合、数量富足、素质优良的思政课教师队伍。

二是党中央、国务院提出了明确要求。2018年1月，《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设革新的意见》明确提出，要凭据各级各种教师的差别特点和生长实际，接纳有针对性的政策举措，定向发力。2019年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课革新创新的若干意见》，要求建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。

三是中小学生造就的现实紧迫性。中小学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期。讲好中小学思政课，引导中小学生扣好人生第一粒扣子，是每位中小学思政课教师的神圣职责和庆幸使命。

近年来，存在有的地方和学校对中小学思政课教师队伍建设重视不够、中小学校思政课教师配备不足、部门中小学思政课教师不能很好适应造就时代新人的要求等问题，需要进一步增强中小学思政课教师队伍建设。问：《意见》起草出台的历程是怎样的？答：《意见》从今年3月开始起草，到9月印发，历时半年，主要历程分为四个阶段。一是全面领会中央精神。

组织学习中央相关集会精神和文件要求，尤其是学深悟透习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，并贯彻落实到文件中。二是广泛听取下层建议。

划分在北京、上海等地召开中小学思政课教师座谈会，集中听取各级各种中小学一线思政课教师、书记校长、思政课教研员以及教育部门相关人员等的意见建议。每次集中改稿，均邀请一线中小学思政课教师代表到场。三是深入开展观察研究。

会同有关教育研究机构广泛开展深入调研，面向全国中小学开展问卷观察，并召集有关高校专家和一线中小学思政课教师举行座谈访谈，形成专项调研陈诉，为政策措施的研制提供重要参考。四是严格把好文件质量。在广泛听取意见和深入调研的基础上，起草形成《意见》初稿。

并深入征求各方面意见建议，多次修改完善，按法式报批后，以教育部等五部门名义团结印发。问：中小学思想政治理论课教师队伍建设的总体思路是什么？答：总体思路很是明确，就是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育目标，坚持马克思主义指导职位，坚持社会主义办学偏向，落实立德树人的基础任务，全面增强中小学思政课教师队伍建设，为造就德智体美劳全面生长的社会主义建设者和接棒人提供坚强保障。通过一系列政策举措，切实配齐建强师资队伍，打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正，专职为主、专兼联合、数量富足、素质优良、名师辈出的中小学思政课教师队伍。中小学思政课教师思想政治素质、师德修养、马克思主义理论功底和思政课专业素养、教育教学能力大幅提高，铸魂育人实效显著增强。

逐步形成评价合理、激励有效、保障有力的治理体制机制，中小学思政课教师发展生长通道越发顺畅，岗位吸引力显着增强。问：《意见》对增强中小学思政课教师队伍建设提出哪些新举措？答：深入贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，联合调研中发现的问题，重点从增强配备治理、提升素质能力、创新评价激励机制等方面完善政策举措。一是切实增强中小学思政课教师队伍配备治理。

完善体例保障，审定或调整中小学体例时应充实思量思政课教师配备情况，严格按要求配齐思政课教师；严把中小学思政课教师选聘政治关、师德关、业务关，让有理想的人讲理想，有信仰的人讲信仰，师德高尚的人讲思政课；建设中小学思政课教师退出制度，对在教育教学运动中损害党中央权威、违背党的门路目标政策的按相关要求从严处置惩罚，对违反职业道品德为的、不能胜任思政课教学和未按要求完成培训学时的实时调离或退出思政课教师岗位。二是全面提升中小学思政课教师素质能力。增强思想政治建设，建设中小学思政课教师轮训制度，着力增强对马克思主义理论、师德师风、形势与政策的学习教育；增强专业能力培训，制定出台中小学思政课教师专业尺度，造就思政课“种子”教师；增强实践教育，建设健全实践教育和校外实践磨炼制度，定期组织中小学思政课主干教师出国研修；增强源头造就，增强高校思政教育相关专业建设，适度扩大招生规模，实施中小学思政课主干教师提升计划；增强教研队伍建设，配齐建强中小学思政课教研队伍，健全中小学思政课教研员示范授课、巡回评课等制度；推进大中小学思政课教师队伍专业生长一体化建设，每年遴选一批国家级示范团队，定期开展大中小学思政课一体化教学研究运动。

三是不停创新中小学思政课教师评价激励机制。革新中小学思政课教师评价机制，突出课堂教学质量和育人实效的导向，制定与中小学思政课教师岗位特点相匹配的评价尺度；完善中小学思政课教师教学革新激励机制，引导宽大思政课教师不停提高教育教学水平，推进国家级中小学思政课名师事情室建设；健全中小学思政课。

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